ȘCOLAR FĂRĂ GHIOZDAN- SĂPTĂMÂNA ȘCOALA ALTFEL

ZIUA DEDICATĂ CUNOAȘTERII-AURORA POLARĂ

Am continuat călătoria noastră pe drumul cunoașterii alături de Carmen Deac și colega ei, două tinere pasionate de educația nonformală și de descoperirea a noi metode de învățare.

Ce ar putea fi mai interesant decât să fie adus în școala ta un planetariu mobil, care să creeze o experiență unică de învățare, atât pentru copii, cât și pentru noi, cadrele didactice?

Din exterior, pare un iglu, dar în interiorul acestei cupole, există echipamente audio și video
specializate, care proiectează 360 de grade, oferind celor prezenți o experiență fascinantă.

Mai mult prin joacă, copiii au fost invitați să învețe despre Univers, să afle cât mai multe cu ajutorul tehnologiei de ultimă generație.

Tema propusă era generoasă: Aurora Polară, așa că au început să apară întrebările:

-Ce este aurora și cum se formează?

-Cum influențează Soareleaurora boreală?

-De ce are anumite culori?

-Există doar pe Pământ sau și pe alte planete?

Sfioși, am pășit în interiorul Planetariului și am făcut cunoștință cu cele care aveau să ne ajute să aflăm răspunsurile.

După o scurtă discuție despre globul pământesc, au început să vină și explicațiile mult așteptate, completate de documentarul pe care l-am urmărit cu sufletul la gură, ocupând o poziție foarte comodă și relaxantă.

Aurora polară este un fenomen optic ce constă într-o strălucire intensă, observată pe cerul nocturn în regiunile din proximitatea zonelor polare, ca urmare a impactului particulelor de vânt solar în câmpul magnetic terestru.

Atunci când apare în emisfera nordică, se numește aurora boreală. Numele vine de la zeița romană a zorilor, Aurora, și de la titanul care reprezenta vânturile, Boreas. În emisfera sudică, poartă numele de aurora australă. Apare în lunile septembrie-octombrie și martie- aprilie.

Fenomenul nu este exclusiv terestru, putând fi observat și pe alte planete din sistemul solar: Jupiter, Saturn, Marte, Venus.

Aurorele polare terestre durează câteva minute, în timp ce aurorele care au loc pe planeta Saturn durează câteva zile.

Cel mai adesea au culoarea galben- verzui, dar mai poate apărea și culoarea roșie, produsă de particulele de oxigen situate la înălțimea de peste 320 km.

Moleculele de azot produc aurore boreale de culoare albastră sau albastră- purpurie, dar au fost observate și aurore de culoare galbenă sau violet, extrem de rar.

Aurorele boreale sunt, probabil, unele dintre cele mai interesante spectacole ale naturii. Misterul formării lor i-a intrigat permanent pe oamenii de știință și, chiar dacă astăzi el a fost descifrat în ceea mai mare parte a sa, nu puțini sunt cei care cred că acest fenomen reprezintă o manifestare a unor forțe aflate dincolo de capacitatea de înțelegere a oamenilor.

Ovalul auroral reprezintă zonele în care aurorele pot fi observate cel mai bine. În timpul erupțiilor solare puternice, aurorele sunt vizibile sub latitudinile joase (latitudini magnetice în raport cu polul magnetic), fapt care permite observarea lor din mai multe puncte de pe Glob. Cei mai familiarizați cu acest spectacol unic sunt locuitorii din așa-zisul oval auroral. Regiunile din lume în care aurorele pot fi observate cel mai bine sunt: Norvegia, Suedia, Finlanda, nordul Rusiei, Alaska și nordul Canadei.

După vizionarea documentarului, noile noastre prietene au vrut să vadă cât am înțeles și ce am reținut. Spre surprinderea lor, am răspuns corect la toate întrebările.

Ca recompensă, am primit și alte informații interesante și am fost invitați să urmărim un alt film, fiind încântați peste măsură.

A fost o zi deosebită pe care o vom ține minte mult timp.

Finica Rotaru
Profesor pentru învățământ primar
Liceul Teoretic Jean Monnet

ȘCOLAR FĂRĂ GHIOZDAN- SĂPTĂMÂNA ȘCOALA ALTFEL

PROIECTUL EUROPEAN VILLAGE

A devenit deja o tradiție în școala noastră. Este al patrulea an în care participăm la acest eveniment. An de an călătorim prin Europa, în curtea mare a liceului.

Copii, profesori, părinți și bunici deopotrivă participă la pregătirea marii sărbători.

Sorții au decis ca anul acesta să fim reprezentanții Irlandei. A trebuit să ne pregătim intens pentru realizarea standului: informații despre Irlanda, postere, afișe, mâncăruri tradiționale. Bineînțeles că ne-au ajutat părinții și bunicii.

Totul a fost minunat. Am primit un Premiu Special pentru afiș.

Pe tot parcursul desfășurării evenimentului, copiii vizitează standurile celorlalte clase. În afara faptului că se înfruptă din preparatele specifice țărilor respective, mai au un scop precis: să obțină pașaportul european. Nu e tocmai ușor: se obține viza numai dacă răspunzi corect la întrebările pregătite.

Punctul de atracție îl constituie momentul artistic. Fiecare clasă trebuie să pregătească ceva specific țării pe care o reprezintă. Am ales să dansăm. Ușor de spus, greu de făcut, dar nu imposibil. Ne-am oprit la un dans irlandez pentru copii și ne-am străduit să-l învățăm cât mai bine, ne-am hotărât și asupra costumelor. Iată-ne pe scenă!

Pe pagina Liceului Teoretic Jean Monnet poate fi vizionat videoclipul din timpul prezentării dansului. Eforturile noastre au fost răsplătite: am obținut PREMIUL I !!!

Le mulțumim celor care ne-au fost alături, indiferent în ce mod și-au făcut simțită prezența.

Ne bucurăm că facem parte din marea familie a liceului nostru și că avem șansa de a călători prin Europa. Așteptăm cu interes anul viitor. Cine știe unde vom ajunge?

Finica Rotaru
Profesor pentru învățământul primar
Liceul Teoretic Jean Monnet

ȘCOLAR FĂRĂ GHIOZDAN- SĂPTĂMANA ȘCOALA ALTFEL

Ora de științe; elemente introductive ale noțiunilor de risc, asigurare, investiție la bursa de valori

O nouă clasă, o nouă Săpămână de Școală Altfel. Vom continua să o intitulăm Școlar fără ghiozdan.

Prima zi am dedicat-o cunoașterii, având ca invit un personaj îndrăgit, pe numele lui, Profesorul Trăsnit.

A venit și de data aceasta pregătit să-i încânte pe copii cu cele mai trăsnite experimente științifice destinate acestora, punând în practică partea teoretică a științei, predată la școală.

În prima activitate, Baloanele care se umflă singure, copiii au fost antrenați să descopere efectele reacțiilor chimice și gazul ce se emană din amestecul dintre oțet și bicarbonat de sodiu.

A urmat o altă activitate, cel puțin la fel de interesantă și de atractivă: Apa care seacă. Elevii au avut posibilitatea să afle ce este acela un praf absorbant și care sunt efectele reacției chimice în contact cu apa.

Următoarea activitate ne-a adus în atenție alte substanțe, alte amestecuri, alt rezultat remarcabil: un fel de slime, dar nu chiar; domnul profesor, trăsnit cum e, zicea că este ceva extraterestru. Nu l-am putut contrazice!

Păcat că nu putem introduce și filmulețele!

Nici nu am simțit cum a trecut timpul. Ora de științe alături de Profesorul Trăsnit a fost transformată din una obișnuită, într-o experiență de neuitat!

Activitățile desfășurate au contribuit la creșterea interesului copiilor pentru lumea științei prin experimentare și observare directă a universului în mediul înconjurător.

Experimentarea a fost combinată cu tehnici interactive și creative, asigurînd succesul activităților desfășurate.

În continuare, am avut ca invitat unul dintre părinți, domnul Alexandru Țârlea. Cu multă răbdare, le-a prezentat elevilor elemente de bază, introductive, în legătură cu ceea ce înseamnă RISC, ASIGURARE, INVESTIȚIE LA BURSA DE VALORI.

Elevii au primit informații despre mecanismul de funcționare a unei asigurări, principalele categorii de asigurări. A fost ușor pentru că s-au prezentat filmulețe simpatice cu animăluțe în rolurile principale, mesaje publicitare relevante ce ilustrează utilitatea asigurărilor. Cum jocul este o modalitate de învățare, elevii au participat la un joc de simulare a unei investiții la bursa de valori, folosind SPIDERLEI.

A fost o zi pe placul tuturor.

Finica Rotaru
Profesor pentru învățământul primar
Liceul Teoretic Jean Monnet

S-a încheiat un vis frumos: De-a arhitectura Mini

IMG_0506

Au trecut trei ani. Nici nu știu când s-au scurs. Fiecare an a avut fermecul lui dar, ultimul parcă a avut ceva aparte.

În primul rând, am avut doi prieteni minunați: arh. Florin Enache și arh. Micaela Borborici.

În al doilea rând, prin activitățile desfășurate, fideli în continuare poveștilor în care cred, copiii și-au manifestat curiozitatea pentru structuri geometrice din mediul natural și construit, și-au exprimat ideile prin realizarea unor produse creative, utilizând materiale și instrumente la îndemână ( hârtie, plastilină, materiale textile,…) și tehnici specifice artelor și arhitecturii.

Par lucruri serioase, pentru oameni mari: identificarea intuitivă a unor caracteristici ale mediului construit care sunt determinate de caracteristicile locuitorilor acestora; identificarea intuitivă a unor noțiuni specifice arhitecturii și urbanismului. Le-am realizat relativ ușor, pentru că am desfășurat activitățile jucându-ne individual, în perechi sau pe grupe, realizând mici machete pentru îmbunătățirea vederii în spațiu și a dimensionării corecte.

Iată câteva din proiectele realizate în acest an școlar:

Casa

 

Căsuța din cartofi

 

Căsuța păsărelelor

Căsuța supererou

Machete realizate individual sau pe grupe

Provocarea a venit aproape de sfârșitul anului școlar când am aflat că rebuie să realizăm lucrarea  de final de an, o machetă comună care să reprezinte o așezare umană, la care fiecare să-și aducă contribuția, fiind inspirată din caracteristicile locurilor și personajelor din poveștile noastre. Și iar am început să scriem povești, care de care mai interesante. Când au fost terminate, fiecare copil și-a prezentat povestea în fața celor prezenți. Să vezi discuții, schimburi de păreri, completări…Sorții au fost de partea lui Sabin. Povestea lui a fost cea mai interesantă. Și-a imaginat un oraș în trei etape, prezentând evoluția de la sat- mic orășel în devenire, la cea de oraș actual, terminând cu orșul verde- orașul naturii.

Activitățile premergătoare construirii machetei au fost organizate potrivit învățării experențiale, urmând structura observ și analizez, construiesc și prezint. S-a acordat o atenție deosebită punerii în practică a achizițiilor dobândite, exersării lucrului în echipă sau individual, în vederea realizării proiectului comun și prezentării acestuia. Discuțiile sub îndrumarea Micaelei s-au finalizat cu formarea grupelor de lucru, cu stabilirea rolului fiecărui membru al echipei și asumarea responsabilităților. S-a insistat pe comunicare, negociere, cooperare.

OrasulNaturii_NaghiSabin

A sosit și ziua prezentării machetei, eveniment ce a avut loc la Universitatea de Arhitectura din București.

Mai întâi am vizitat expoziția cu machetele realizate de către cei care au urmat cursul De-a arhitectura Mini sau De-a arhitectura în orașul meu.

După ce am ascultat prezentarea machetei altei grupe,  a venit rândul nostru să arătăm ce am lucrat. Ne-am descurcat de minune. I-am impresionat pe cei prezenți prin claritatea exprimării, prin felul în care am argumentat sau am răspuns la întrebări.

A fost rezultatul unei munci susținute, care a valorificat experiența dobândită în cei trei ani de arhitectura- mini. Am reușit să demonstrăm că toate activitățile desfășurate au fost punctul de sprijin al unor achiziții complexe, în contexte ale vieții reale, au susținut motivația și interesul elevilor pentru aceste ore, s-a pus accent pe dimensiunea integrată a cunoașterii.

Le mulțumim celor care ne-au fost alături și ne-au îndrumat: Florin și Micaela.

NLAO0540

Finica Rotaru

Profesor pentru învățământul primar

Liceul Teoretic Jean Monnet

Întâlnire după 40 de ani de la terminarea liceului

IMG_0334

Și a venit anunțul: „ne întâlnim în data de…, la ora…, la sediul…, facem un tur la… și la…, apoi la restaurant”.

Bineînțeles că nu am mai avut astâmpăr până în data de 26 mai.

Noi am învățat în sediul vechi, Liceul Pedagogic „Alexandru Vlahuță”, între anii 1974- 1978. Am fost clasă mixtă, chiar dacă a reușit doar un băiat- Marcel Cucu. Pe parcurs, ni s-a alăturat și Adrian Gheorghiu. Pentru o perioadă scurtă, s-a transferat și un coleg de la Liceul Pedagogic din Bacău- Marian. După afirmațiile doamnei profesoare Maria Corodescu, eram „crema cremelor, spuma spumelor, frișca friștilor”. Am avut șansa să avem la clasă profesori de elită, începând cu domnul diriginte Gheorghe Gohoreanu- Dumnezeu să-l odihnească!

Cu emoție, cu puțin timp înainte de ora 10, am pășit pragul noului sediu- Liceul Pedagogic „Ioan Popescu”. M-a întâmpinat cu un zâmbet larg colega mea, Gabriela Pașca, directoarea liceului. Grupul celor prezenți a început să se lărgească.

Am făcut un prim popas în biblioteca liceului care poartă numele domnului diriginte Gheorghe Gohoreanu. A fost locul unde și-a petrecut mult timp, îndemnându-i pe elevi să citească, îndrumându-i, ca și pe noi, în munca de redactare a fișelor literare. A donat multe cărți bibliotecii.

Ne-am întors în cancelarie, însoțiți fiind de doamna profesoară Maria Corodescu- psihologie și pedagogie, de domnul profesor Virgil Vesel- biologie și de domnul Profesor Ghețău- muzică vocală.

IMG_0343

A urmat un discurs emoționant al domnului profesor Ghețău care ne-a prezentat realizări de seamă ale unor foști absolvenți. Cuvinte frumoase și neprețuite îndemnuri ne-a adresat și domnul profesor Virgil Vesel.

Doamna profesoară Maria Corodescu a preluat rolul dirigintelui și a început strigarea catalogului, nu înainte de a trece în revistă momente din viața noastră de liceeni. A adus chiar caietul de practică psiho-pedagogică din anul II al uneia dintre colegele noastre.

Rând pe rând, cele prezente ne-am amintit diferite momente plăcute petrecute alături de colegi și de distinșii noștri profesori. Alături de cei amintiți, adaug: domnul profesor Ștefan Cucoș- matematică, domnul profesor Giușcă Constantin- geografie, doamna profesoară Alexandrina Bâclea- chimie, domnii profesori de muzică vocală și instrumentală, de limbi străine, de fizică, de educație fizică, de desen, de lucru manual.

Le mulțumim tuturor pentru contribuția la pregătirea noastră de viitori învățători.

IMG_0339

Ca de obicei, Gabi ne-a pregătit și diplome.

IMG_0396

Colega mea, Adriana Arhire ne-a făcut o surpriză de proporții. A adus fața de bancă din anii de liceu, cu însemnările și cu numele noastre.

Au urmat pozele de grup.

Ne-am deplasat la cimitirul în care se află mormântul domnului diriginte. Cuvintele ar fi de prisos.

IMG_0377

Momentele frumoase ale întâlnirii au continuat la restaurant.

Emoționant, minunat, înălțător!!! M-am bucurat de fiecare clipă și le mulțumesc din suflet colegelor care au organizat întâlnirea, dar și celor care au făcut efortul de a participa.

Ne-am despărțit cu promisiunea celor prezenți că ne vom întâlni și anul viitor.

Până la întâlnirea viitoare, vă provoc să vă amintiți Imnul clasei noastre pe care l-am pregătit cu ocazia terminării liceului. Îmi amintesc că a fost cel mai frumos și am fost chemați și la cancelarie să-l cântăm.

Vă scriu puțin din el:

„Au trecut patru ani/ Și-am învățat că sunt în viață/ Și zile reci cu ploi și ceață/ Și-n suflete furtuni/ Și este greu să- nvingi/ Și știm că fericirea/ Poate că uneori ne doare/ Dar și tristețea-i trecătoare/ Să nu uitați, colegi!”

Aș adăuga că au trecut 40 de ani, dar ne-am recunoscut atunci când ne-am văzut și ne-am bucurat de fiecare clipă petrecută împreună.

La revedere, dragi profesori! La revedere dragi colege!

IMG_0381

Cu drag,

Finica Rotaru

Săptămâna Școala Altfel: Șoala apicolă, Criminalist pentru o zi

 

 

O activitate mult așteptată de copii a fost atelierul Școala apicolă, o interesantă activitate desfășurată cu ajutorul familiei Stoica.

Simpla aranjare a materialelor aduse în clasă a stârnit curiozitatea tuturor.

 

 

Mai întâi am aflat lucruri generale despre structura socială și despre organizarea familiei de albine.

 

 

A urmat polenizarea, o problemă foarte importantă. O albină are 6 piciorușe: două în față, două la mijloc și două în spate. De asemenea, tot corpul ei este acoperit cu niște perișori. Când ajung pe flori să culeagă nectarul, se umplu cu polen și îl împrăștie, făcând astfel polenizarea( ajută plantele să se înmulțească).

 

 

Ne-au fost prezentate mai multe feluri de stupi.

 

 

Foarte interesant a fost cel pregătit în mod special pentru ca noi să putem vedea albinuțele la lucru.

 

 

Am aflat cum se formează săculeții cu polen pe piciorușele din spate și cum încearcă apicultorii să-l adune  cu ajutorul colectorului. Acesta se așază în fața stupului. Albinele încearcă să intre în stup, dar nu pot să treacă cu săculeții de polen, care nu încap prin găurile colectorului. Cu toate acestea, nu se colectează decât cam 30% din ceea ce adună albinele, deoarece au găsit șiretlicuri care să le ajute să se strecoare cu polenul. Au nevoie de el să se hrănească.

 

 

Am văzut câteva din uneltele folosite de către apicultori, dar și produsele stupului.

 

 

 

 

Cel mai mult ne-a plăcut atunci când fiecare copil a fost invitat să guste din delicioasa miere de albine sau din polen.

 

 

La fel de mult ne-am bucurat atunci când am aflat că, prin participarea noastră la acest atelier, am contribuit la strângerea de fonduri pentru un coleg din liceul nostru care suferă de o boală incurabilă.

După o scurtă pauză, a urmat una dintre cele mai așteptate acivități: întâlnirea cu câțiva polițiști de la Institutul Național de Criminalistică. Iată-i pe Cristina, Valentin și Ionuț.

IMG_0237

Ne-au impresionat uniformele, toate instrumentele pe care le-au adus la noi în clasă, dar și fețele lor zâmbitoare și prietenoase pe tot parcursul activității.

 

 

După ce s-au prezentat și ne-au spus cu ce se ocupă, ne-au informat că urmează să aflăm mai multe lucruri despre felul în care ridică amprentele de la fața locului pentru a-i prinde pe cei care săvârșesc diferite infracțiuni: furt, omor, bătaie.

Așa am aflat că există mai multe tipuri de amprente: cele de pe degete ( mai multe forme: arc, cerc, munte), cele palmare, talpare, urme de urechi sau urme de buze. Toate aceste amprente sunt unice. Copiii i-au surprins pe invitați prin răspunsurile pe care le-au dat cu privire la  amprente. Au știut să spună, pentru fiecare tip de amprentă, cum poate să rămână la fața locului.

 

 

Apoi ni s-a explicat cum se procedează pentru ridicarea amprentelor de pe geam sau de pe hârtie. Ba, mai mult, ne-au exemplificat. Prima amprentă a fost chiar a doamnei învățătoare.

 

 

Apoi, pe grupe, copiii și-au pus amprenta pe o foaie de hârtie și  au analizat-o.

 

 

Surpriza de final a fost uriașă. Fiecare a primit o diplomă cu titlul de CRIMINALIST PENTRU O ZI. Semnătura titularului a constat în impresiunea papilară, adică punerea amprentei.

 

 

IMG_0322

Acest atelier interactiv a fost pe placul tuturor. Ne-ar dori să se repete. Mulțumim Institutului Național de Criminalistică din cadrul Inspectoratului General al Poliției Române, mulțumim Cristinei, lui Ionuț și lui Valentin!

IMG_0314

Finica Rotaru

Profesor pentru învățământul primar

Liceul Teoretic Jean Monnet

Săptămâna Școala Altfel: Șoala apicolă, Criminalist pentru o zi

 

 

O activitate mult așteptată de copii a fost atelierul Școala apicolă, o interesantă activitate desfășurată cu ajutorul familiei Stoica.

Simpla aranjare a materialelor aduse în clasă a stârnit curiozitatea tuturor.

 

 

Mai întâi am aflat lucruri generale despre structura socială și despre organizarea familiei de albine.

 

 

A urmat polenizarea, o problemă foarte importantă. O albină are 6 piciorușe: două în față, două la mijloc și două în spate. De asemenea, tot corpul ei este acoperit cu niște perișori. Când ajung pe flori să culeagă nectarul, se umplu cu polen și îl împrăștie, făcând astfel polenizarea( ajută plantele să se înmulțească).

 

 

Ne-au fost prezentate mai multe feluri de stupi.

 

 

Foarte interesant a fost cel pregătit în mod special pentru ca noi să putem vedea albinuțele la lucru.

 

 

Am aflat cum se formează săculeții cu polen pe piciorușele din spate și cum încearcă apicultorii să-l adune  cu ajutorul colectorului. Acesta se așază în fața stupului. Albinele încearcă să intre în stup, dar nu pot să treacă cu săculeții de polen, care nu încap prin găurile colectorului. Cu toate acestea, nu se colectează decât cam 30% din ceea ce adună albinele, deoarece au găsit șiretlicuri care să le ajute să se strecoare cu polenul. Au nevoie de el să se hrănească.

 

 

Am văzut câteva din uneltele folosite de către apicultori, dar și produsele stupului.

 

 

 

 

Cel mai mult ne-a plăcut atunci când fiecare copil a fost invitat să guste din delicioasa miere de albine sau din polen.

 

 

La fel de mult ne-am bucurat atunci când am aflat că, prin participarea noastră la acest atelier, am contribuit la strângerea de fonduri pentru un coleg din liceul nostru care suferă de o boală incurabilă.

După o scurtă pauză, a urmat una dintre cele mai așteptate acivități: întâlnirea cu câțiva polițiști de la Institutul Național de Criminalistică. Iată-i pe Cristina, Valentin și Ionuț.

IMG_0237

Ne-au impresionat uniformele, toate instrumentele pe care le-au adus la noi în clasă, dar și fețele lor zâmbitoare și prietenoase pe tot parcursul activității.

 

 

După ce s-au prezentat și ne-au spus cu ce se ocupă, ne-au informat că urmează să aflăm mai multe lucruri despre felul în care ridică amprentele de la fața locului pentru a-i prinde pe cei care săvârșesc diferite infracțiuni: furt, omor, bătaie.

Așa am aflat că există mai multe tipuri de amprente: cele de pe degete ( mai multe forme: arc, cerc, munte), cele palmare, talpare, urme de urechi sau urme de buze. Toate aceste amprente sunt unice. Copiii i-au surprins pe invitați prin răspunsurile pe care le-au dat cu privire la  amprente. Au știut să spună, pentru fiecare tip de amprentă, cum poate să rămână la fața locului.

 

 

Apoi ni s-a explicat cum se procedează pentru ridicarea amprentelor de pe geam sau de pe hârtie. Ba, mai mult, ne-au exemplificat. Prima amprentă a fost chiar a doamnei învățătoare.

 

 

Apoi, pe grupe, copiii și-au pus amprenta pe o foaie de hârtie și  au analizat-o.

 

 

Surpriza de final a fost uriașă. Fiecare a primit o diplomă cu titlul de CRIMINALIST PENTRU O ZI. Semnătura titularului a constat în impresiunea papilară, adică punerea amprentei.

 

 

IMG_0322

Acest atelier interactiv a fost pe placul tuturor. Ne-ar dori să se repete. Mulțumim Institutului Național de Criminalistică din cadrul Inspectoratului General al Poliției Române, mulțumim Cristinei, lui Ionuț și lui Valentin!

IMG_0314

Finica Rotaru

Profesor pentru învățământul primar

Liceul Teoretic Jean Monnet

Previous Older Entries